文摘

「縱觀此課程（國民教育），它是要訓練人的亢奮，麻木人的反思。這可以從《文件》第一二九頁的《學生學習表現評估報告範本》中體現，香港的學子需要「經常做到」為同胞的成就「表達欣喜」或「感到自豪」，及對同胞的需要或不幸遭遇，「產生情感觸動」，表達「真切的關懷」或予以援助（例如天災或意外）。故此在面對弱者的悲鳴、公義之不彰、文化之關壞、異見之鎮壓等同屬同胞的不幸事件時，由於它們不屬天災或意外，就算「經常做到」觸動與關懷，亦不予評核，課程此時就達致停止思想越軌之效。而隨評估的需要，同學也就得隨時要趕上向太空人、導彈專家及經濟增長爭相喝彩的大潮流。思想不夠正確的同學只能被壓抑與淘汰，那些一小撮別有用心、沒有「建設性」的惡言必被唾棄，一眾學子已準備好被利用成「老大哥」的衛兵。 」

「筆者很難想像少數族裔學生在被迫為華人的祖國經常表現興奮之後，會發生更多的衝突還是欣賞。」

來源：明報 
文 陳志宏（香港中文大學通識教育部導師）

「TVB長年的制度都是這樣，沒有人拿著槍逼你拍，你可以不拍，但整個香港電視圈就只有這間公司給戲你拍。」

「這件事我(在TVB)做了很久了，我還常常自己寫劇本呢。其實我們能體諒寫劇本的人，包括現場臨時「飛紙仔」。我們體諒他們不夠時間，他們根本沒有創作空間。創造一個劇本需要很多時間，但是他們簡直就是流水作業了。公司每天給題材你，跟你說「回家給我寫出來！」創作人不能日日付出，沒得休息。不讓你沉澱，不讓你洗走腦中陳舊的東西，做這一行是不行的。在這樣一個被壓榨的形勢裡面，不會有精品。」

「我跟助手到樓下的花園的散步，忽然我聞到很香的花草味，我感嘆「很有幸福感啊」。助手不解地問：「這樣很難嗎？」我想想，真的很難。我在「豪宅」住了四年，每天都來去匆匆，沒看過一眼庭院裡的花草。那一刻，我想起了很多東西。那天我只用了幾百塊錢，便已感覺到幸福，那我這幾年來掙這麼多錢是為什麼？為什麼要在香港忙成那樣？我為什麼要住那麼大、那麼貴租金的豪宅？」

「但錢只是你靈魂空虛時的一個補貼。我當時覺得自己很可怕，為什麼進了一個這樣的行業？什麼是生活，什麼是親人，什麼是節日？都沒有了，你就像一個被買斷的機器，每天不停在動，但是沒有尊嚴。」

來源：明報 

鄧萃雯（早年闖內地的TVB當家花旦）

「生是偶然的，死亡是必然。」

「如果不懷念，遺忘就會越來越強大。今天的祭祀就是為了拒絕遺忘，拒絕再次失去他們。」 

「起於塵土而又歸於塵土，可有一種責任無法推卸。這就是我們對他們的紀念，是校園對學生的紀念，山野對農夫的紀念，黃泥雕群對凝視者的紀念，是家庭對逝者的紀念，是鮮花對墳墓的紀念，是生命對生命的紀念。」

來源：《南方都市報》：躺在時間的河流上懷念他們